dijous, 24 d’abril del 2014

EDUCAR con MÚSICA!

"La música es un instrumento que desarrolla el sonido del ritmo, lo que incide en la formación física y motora  del  niño y la niña, proporcionándole un mejor sentido del equilibrio, lateralidad. Y motricidad. El desarrollar el oído no solo sirve para el estudio de la música, sino para el resto de su formación".
 
Hay muchos métodos de enseñanza y todos ellos pueden aportar tanto cosas beneficiosas como al mismo tiempo, negativas. Por ello, pienso que es interesante  mostraros un tipo de enseñanza que desde la creación del hombre ha existido: LA MÚSICA.
 
La música nace con el inicio del planeta, desde hace más de 50.000 años y desde su creación ya tenia aspectos que aportaban aspectos positivos como influir en el estado de ánimo de las personas, avisar de posibles peligros, etc.
Además, la voz materna al nacer el bebe provoca un vínculo de conexión que ayuda a la formación de la criatura. Asimismo, la música aplicada a la docencia, a la publicidad, al amor, y a aumentar nuestro vocabulario desde la edad temprana, son otros tipos de aspectos muy beneficiosos que ayudan a la enseñanza. Por lo tanto, una tabla significativa podría ser la siguiente:
 
Aspectos Positivos.
Sirve para relajar.
Ayuda a definir tipos de Cultura.
Se pueden expresar sentimientos.
Se puede aprender otros idiomas.
Con base de la música se crea el baile.
Compartir.

Aspectos Negativos.
Se genera violencia.
Contaminación auditiva.
Genera mensajes subliminales.
 
Un articulo que muestra también varias reflexiones positivas de por qué a través de la música aprendemos es el siguiente de 20 minutos:
 
 
 
Y aunque sabemos que la música ayuda más en edades tempranas, encontramos muchos métodos tanto visuales como audiovisuales como por ejemplo los mostrados en: http://blog.tiching.com/13-recursos-educativos-para-aprender-con-y-de-la-musica/
 
Infantil (de 0 a 6 años)
  • El Buhoboo: Divertida aplicación para combinar sonidos y ritmos musicales. Clica sobre más de un búho y podrás crear interesantes melodías.
  • Monkey Music: Los más pequeños empezarán a familiarizarse con el ratón del ordenador moviendo este simpático mono hacia los diferentes círculos de color. Cada color tiene un sonido diferente. Estimula la coordinación visual y motora.

Primaria (de 6 a 12 años)
  • Aprendo música: Web con interesantes contenidos para el aprendizaje de la música. Juegos interactivos para practicar las notas, escuchar el sonido de los instrumentos y conocer los aspectos que los diferencian.
  • Música Educa: Divertida web sobre educación musical. Además de aprender a través de juegos interactivos, estás invitado a participar en las Musimpiadas. ¡La sorpresa está asegurada!
 Secundaria (de 12 a 16 años)
  • Educaplus: ¿Quieres poner a prueba tus conocimientos musicales? Tienes diferentes niveles de dificultad. Además, podrás ejercitar tu memoria musical.
  • World Music: Conocer la música tradicional de diferentes partes del mundo ya es posible gracias a esta aplicación. ¡Descúbrela!
  • Music Memory: Efectivo y original juego que te pone a prueba tu memoria musical. ¿Aceptas el reto?
 
Por lo tanto, como podemos ver, pese a que existen muchos tipos de educaciones, en particular la música, como podemos ver nos aporta conocimientos y hechos que ayudan en la formación tanto física como mental y podríamos afirmar que gracias a ella muchas personas aprenden con música?

dimarts, 15 d’abril del 2014

EL MOVIMIENTO ES EDUCATIVO? O TODO LO CONTRARIO?


Encontramos argumentos a favor y en contra que nos muestran si el movimiento o el deporte son educativos o no. Muchos autores a lo largo de sus carreras han hecho referencia sobre esta temática, como por ejemplo: Devís y Peiró, Savater. A continuación pondré los argumentos tanto en contra como a favor:
·        Razones a favor:

Valor intrínseco:
 
·        La educación física y la idea de que lo educativo promueve el conocimiento y la comprensión.
·        Saber cómo realizar ejercicios de dorsal para la salud, jugar a fútbol, a pádel o navegar. La educación en movimiento.
 
·        Las diferentes disciplinas del movimiento: kinesiología, la fisiología del ejercicio, la biomecánica, la psicología del deporte, la historia de la actividad física y deportiva, etc. Educación sobre el movimiento.
 
Valor extrínseco:

 
·        El desarrollo estético y moral, la salud, la socialización o la ocupación del tiempo libre. Educar a través del movimiento.
·        Profesores que su motivación personal se sustenta en ejercer la profesión por sus ventajas económicas, o por obtener reconocimiento y prestigio social, entre otras.

·       La realización de alguna actividad física para obtener un beneficio físico o practicar algún tipo de deporte dirigido a cambio de una compensación económica.

   Además, el movimiento es educativo porqué permite autoconocerte y autorealizarte. También tiene fines morales e intelectuales y a través de la educación física como dice Juvenal, MENS SANA IN CORPORE SANO. Y por último, el movimiento hace posible complacer el potencial del desarrollo humano.

Razones en contra:

 
- Recreacionismo: Savater nos muestra que es inútil enseñar a jugar a los niños, ya que ellos son los que más saben. Además de que la escuela se debe ir a aprender aquello que no se puede aprender en otros lados. (El valor de Educar)
- Hooliganismo y Fanatismo: Usar el deporte como método de violencia para aplicar a la sociedad , no es viable ni educativo.
- Ganar a cuesta de TODO o como método prioritario: Fomentar la victoria o ganar con trampas solo para obtener éxito o reconocimiento, sin aprender nada, no es un buen ejemplo educativo para cualquier joven.
- Devís y Peiró: El juego muchas veces puede ser injusto, excluyente, sexista, explotador, poco equitativo y, por eso, se debe buscar un tipo de vía que sea igualitaria para todos. (Sobre el valor educativo de los contenidos de la Educación Física).
Aquí les muestro el díptico realizado con mi compañero FCO. BALAGUER MORA:
 
 
No obstante, después de conectar e interactuar con los compañeros de clase, nos pusimos de acuerdo con muchas cosas que teníamos parecidas, pero de todo se puede mejor. Y aquí añado lo que pensamos que podía ayudar en esta mejora:
 
EDUCATIVO:
 
1.- Resalta los valores: ESFUERZO, CONSTANCIA, RESPETO Y AMOR.
2.- Nos dará herramientas para superar barreras que hasta entonces parecían infranqueables.
 
    - EXTRÍNSECO:
 
1.- Mejor reputación
2.- Ser socialmente aceptado.
 
    - INTRÍNSECO:
 
1.- Mejor reputación
2.- Ser socialmente aceptado.


NO EDUCATIVO:

1.- Cuando no hay libertad.
2.- Cuando se imparte sin unas reglas mínimas que guíen al juego hacia una dirección educativa.   
 
 
 

 

dimecres, 9 d’abril del 2014

APRENDER HACIENDO o USAR NUESTRA EXPERIENCIA COMO METODO DE APRENDIZAJE?

 
Somos conscientes que la educación del movimiento tiene tanto aspectos positivos como aspectos negativos? En la próxima entrada hare hincapié en dichos aspectos y profundizare sobre esta temática, pero viendo el programa de Redes donde Punset y el reportaje hablan sobre el aprendizaje, creo que es muy recomendable que os fijéis en lo que se muestra en el siguiente video.

 
Se llama CRISIS EDUCATIVA y en el se habla sobre cual es la importancia del Aprendizaje. A partir del minuto 11.27, Punset nos hace una reflexión sobre APRENDER HACIENDO. Además, se comenta que por mucho que nos enseñen, que nos expliquen o que nos muestren, lo más importante es hacer a la personas participes de ello, porque entonces es cuando se aprende.
 

Por lo tanto, a parte de aprender y hacernos partidarios de ese aprendizaje, lo más importante es que se nos transmita y nosotros mismos transmitamos nuestras experiencias para que así reflexionemos y mostremos que es lo que sabemos y cual han sido nuestras vivencias y anécdotas. A parte, si como docentes actuamos desde la perspectiva FUERTE donde somos capaces tanto de enseñar como de explicar que es lo que enseñamos, para cualquier docente o alumno, a la hora del aprendizaje da por hecho que será más competente que si nos basamos desde la perspectiva débil.
Dicho esto, espero que el video os guste ya que son 48 minutos muy interesantes donde yo enfatizo a partir del minuto 11,27, pero podemos ver que en cualquier ámbito como en la Educación Física, si tu le preguntas a un alumno que aprendes con la educación física, le costará sacar una definición precisa, pero si somos capaces de que el se muestre como el que hace las acciones y tiene que actuar, seguro que al formularle la pregunta otra vez tendrá las ideas mucho más claras.

 
 
 
 

dimarts, 1 d’abril del 2014

Qué es más importante: LEER O SENTIRNOS REFLEJADOS CON EL LIBRO?

 
A medida que leemos los libros, muchas veces solo devoramos páginas y pasamos por alto muchos detalles, pero no pensáis que lo más bonito es entender y representarse en el libro, reescribirse haciendo hincapié en las experiencias que cuenta el autor y mostrar el impacto que pueda haber tenido en nosotros?
 
Por eso, quiero hacer referencia al libro de PENNAC, MAL DE ESCUELA y compartir un fragmento del libro, que desde mi punto de vista, pienso que es una situación que me afecto y que me ayudo a afrontar mis problemas en ese momento. El fragmento se encuentra en la página 69 y es el siguiente:

"De esa desventura tantas veces repetida, conservo la convicción de que era preciso hablar con los alumnos en el único lenguaje de la materia que yo les enseñaba ¿Miedo a la gramática? Hagamos gramática. ¿Falta de apetito por la literatura? ¡Leamos! Pues, por muy extraño que pueda pareceros, oh alumnos nuestros, estáis amasados con las materias que os enseñamos. Sois la propia materia de todas nuestras materias."

Los padres son nuestros primeros maestros en la vida, nos guían, enseñan y nos van formando para nuestro futuro. Después, encontramos a los profesores de guardería, de la escuela, bachillerato y Universidad respectivamente.
Mi experiencia trata en el Bachillerato, concretamente en la asignatura de Filosofía. Mi profesor siempre decía que para poder afrontar nuestras flaquezas, nuestras debilidades y nuestras nuevas aventuras debemos de afrontar nuestros miedos y no abandonar hasta que no se pueda más. Para poder superar la asignatura debíamos de aprobar dos exámenes de Platón, Descartes, Aristóteles y Rousseau. Se trataba del primer  y segundo día de clase y los alumnos, y me incluyo, no teníamos interés en la asignatura y el profesor se dio cuenta, entonces sobre el tercer día llego sin maleta, ni apuntes ni nada para dar clase, cosa que nos extraño y, acto seguido nos empezó a decir que cual era nuestra perspectiva de la Filosofía. Cuando me toco hablar, la verdad es que le contesté: No se nada de esta asignatura y voy muy pérdida y por eso me cuesta seguir el ritmo. A partir de mi contestación, abrió un ordenador y nos mostró una cita de SOCRATES: Sólo sé que no sé nada; en latin: scio me nihil scire o scio me nescire. Y nos planteó que cual era el significado de la frase. Todos desconcertados no supimos formularle una respuesta y conectar con el, hasta que pasado unos minutos nos dio el resultado de la frase y nos dijo que todos partimos de la TABULA RASA, pero que a medida que avanzamos en el conocimiento nos damos cuenta de que aprendemos siempre y que si no nos gustaba o no se nos daba bien una cosa, la teníamos que hacer, tal y como decía PENNAC en el fragmento.
 
Así que animo a todo el mundo a que nunca se rinda ni de por perdido nada, ya que desde el mínimo desinterés de una asignatura, en el caso de mi profesor, hizo que nos formulásemos el POR QUE de las cosas y abriésemos nuestra mente a nuevas perspectivas y eso es lo que deberíamos de hacer todos.