EDUCAR con MÚSICA!

"La música es un instrumento que desarrolla el sonido del ritmo, lo que incide en la formación física y motora  del  niño y la niña, proporcionándole un mejor sentido del equilibrio, lateralidad. Y motricidad. El desarrollar el oído no solo sirve para el estudio de la música, sino para el resto de su formación".

 

Hay muchos métodos de enseñanza y todos ellos pueden aportar tanto cosas beneficiosas como al mismo tiempo, negativas. Por ello, pienso que es interesante  mostraros un tipo de enseñanza que desde la creación del hombre ha existido: LA MÚSICA.

 

La música nace con el inicio del planeta, desde hace más de 50.000 años y desde su creación ya tenia aspectos que aportaban aspectos positivos como influir en el estado de ánimo de las personas, avisar de posibles peligros, etc.

Además, la voz materna al nacer el bebe provoca un vínculo de conexión que ayuda a la formación de la criatura. Asimismo, la música aplicada a la docencia, a la publicidad, al amor, y a aumentar nuestro vocabulario desde la edad temprana, son otros tipos de aspectos muy beneficiosos que ayudan a la enseñanza. Por lo tanto, una tabla significativa podría ser la siguiente:

 

Aspectos Positivos.

Sirve para relajar.

Ayuda a definir tipos de Cultura.

Se pueden expresar sentimientos.

Se puede aprender otros idiomas.

Con base de la música se crea el baile.

Compartir.

Aspectos Negativos.

Se genera violencia.

Contaminación auditiva.

Genera mensajes subliminales.

 

Un articulo que muestra también varias reflexiones positivas de por qué a través de la música aprendemos es el siguiente de 20 minutos:

 

 

 

Y aunque sabemos que la música ayuda más en edades tempranas, encontramos muchos métodos tanto visuales como audiovisuales como por ejemplo los mostrados en: http://blog.tiching.com/13-recursos-educativos-para-aprender-con-y-de-la-musica/

 

Infantil (de 0 a 6 años)

• El Buhoboo: Divertida aplicación para combinar sonidos y ritmos musicales. Clica sobre más de un búho y podrás crear interesantes melodías.

• Monkey Music: Los más pequeños empezarán a familiarizarse con el ratón del ordenador moviendo este simpático mono hacia los diferentes círculos de color. Cada color tiene un sonido diferente. Estimula la coordinación visual y motora.

Primaria (de 6 a 12 años)

• Aprendo música: Web con interesantes contenidos para el aprendizaje de la música. Juegos interactivos para practicar las notas, escuchar el sonido de los instrumentos y conocer los aspectos que los diferencian.
• Música Educa: Divertida web sobre educación musical. Además de aprender a través de juegos interactivos, estás invitado a participar en las Musimpiadas. ¡La sorpresa está asegurada!

 Secundaria (de 12 a 16 años)

• Educaplus: ¿Quieres poner a prueba tus conocimientos musicales? Tienes diferentes niveles de dificultad. Además, podrás ejercitar tu memoria musical.
• World Music: Conocer la música tradicional de diferentes partes del mundo ya es posible gracias a esta aplicación. ¡Descúbrela!
• Music Memory: Efectivo y original juego que te pone a prueba tu memoria musical. ¿Aceptas el reto?

 

Por lo tanto, como podemos ver, pese a que existen muchos tipos de educaciones, en particular la música, como podemos ver nos aporta conocimientos y hechos que ayudan en la formación tanto física como mental y podríamos afirmar que gracias a ella muchas personas aprenden con música?

EL MOVIMIENTO ES EDUCATIVO? O TODO LO CONTRARIO?

Encontramos argumentos a favor y en contra que nos muestran si el movimiento o el deporte son educativos o no. Muchos autores a lo largo de sus carreras han hecho referencia sobre esta temática, como por ejemplo: Devís y Peiró, Savater. A continuación pondré los argumentos tanto en contra como a favor:

·        Razones a favor:

Valor intrínseco:
 

·        La educación física y la idea de que lo educativo promueve el conocimiento y la comprensión.

·        Saber cómo realizar ejercicios de dorsal para la salud, jugar a fútbol, a pádel o navegar. La educación en movimiento.

 

·        Las diferentes disciplinas del movimiento: kinesiología, la fisiología del ejercicio, la biomecánica, la psicología del deporte, la historia de la actividad física y deportiva, etc. Educación sobre el movimiento.

 

Valor extrínseco:

 

·        El desarrollo estético y moral, la salud, la socialización o la ocupación del tiempo libre. Educar a través del movimiento.

·        Profesores que su motivación personal se sustenta en ejercer la profesión por sus ventajas económicas, o por obtener reconocimiento y prestigio social, entre otras.

·       La realización de alguna actividad física para obtener un beneficio físico o practicar algún tipo de deporte dirigido a cambio de una compensación económica.

   Además, el movimiento es educativo porqué permite autoconocerte y autorealizarte. También tiene fines morales e intelectuales y a través de la educación física como dice Juvenal, MENS SANA IN CORPORE SANO. Y por último, el movimiento hace posible complacer el potencial del desarrollo humano.

Razones en contra:

 

- Recreacionismo: Savater nos muestra que es inútil enseñar a jugar a los niños, ya que ellos son los que más saben. Además de que la escuela se debe ir a aprender aquello que no se puede aprender en otros lados. (El valor de Educar)

- Hooliganismo y Fanatismo: Usar el deporte como método de violencia para aplicar a la sociedad , no es viable ni educativo.

- Ganar a cuesta de TODO o como método prioritario: Fomentar la victoria o ganar con trampas solo para obtener éxito o reconocimiento, sin aprender nada, no es un buen ejemplo educativo para cualquier joven.

- Devís y Peiró: El juego muchas veces puede ser injusto, excluyente, sexista, explotador, poco equitativo y, por eso, se debe buscar un tipo de vía que sea igualitaria para todos. (Sobre el valor educativo de los contenidos de la Educación Física).

Aquí les muestro el díptico realizado con mi compañero FCO. BALAGUER MORA:

 

 

No obstante, después de conectar e interactuar con los compañeros de clase, nos pusimos de acuerdo con muchas cosas que teníamos parecidas, pero de todo se puede mejor. Y aquí añado lo que pensamos que podía ayudar en esta mejora:

 

EDUCATIVO:

 

1.- Resalta los valores: ESFUERZO, CONSTANCIA, RESPETO Y AMOR.

2.- Nos dará herramientas para superar barreras que hasta entonces parecían infranqueables.

 

    - EXTRÍNSECO:

 

1.- Mejor reputación

2.- Ser socialmente aceptado.

 

    - INTRÍNSECO:

 

1.- Mejor reputación

2.- Ser socialmente aceptado.

NO EDUCATIVO:

1.- Cuando no hay libertad.
2.- Cuando se imparte sin unas reglas mínimas que guíen al juego hacia una dirección educativa.   
 

 
 

 

APRENDER HACIENDO o USAR NUESTRA EXPERIENCIA COMO METODO DE APRENDIZAJE?

 

Somos conscientes que la educación del movimiento tiene tanto aspectos positivos como aspectos negativos? En la próxima entrada hare hincapié en dichos aspectos y profundizare sobre esta temática, pero viendo el programa de Redes donde Punset y el reportaje hablan sobre el aprendizaje, creo que es muy recomendable que os fijéis en lo que se muestra en el siguiente video.

 

Se llama CRISIS EDUCATIVA y en el se habla sobre cual es la importancia del Aprendizaje. A partir del minuto 11.27, Punset nos hace una reflexión sobre APRENDER HACIENDO. Además, se comenta que por mucho que nos enseñen, que nos expliquen o que nos muestren, lo más importante es hacer a la personas participes de ello, porque entonces es cuando se aprende.

 

Por lo tanto, a parte de aprender y hacernos partidarios de ese aprendizaje, lo más importante es que se nos transmita y nosotros mismos transmitamos nuestras experiencias para que así reflexionemos y mostremos que es lo que sabemos y cual han sido nuestras vivencias y anécdotas. A parte, si como docentes actuamos desde la perspectiva FUERTE donde somos capaces tanto de enseñar como de explicar que es lo que enseñamos, para cualquier docente o alumno, a la hora del aprendizaje da por hecho que será más competente que si nos basamos desde la perspectiva débil.

Dicho esto, espero que el video os guste ya que son 48 minutos muy interesantes donde yo enfatizo a partir del minuto 11,27, pero podemos ver que en cualquier ámbito como en la Educación Física, si tu le preguntas a un alumno que aprendes con la educación física, le costará sacar una definición precisa, pero si somos capaces de que el se muestre como el que hace las acciones y tiene que actuar, seguro que al formularle la pregunta otra vez tendrá las ideas mucho más claras.

 

 

 

 

Qué es más importante: LEER O SENTIRNOS REFLEJADOS CON EL LIBRO?

 

A medida que leemos los libros, muchas veces solo devoramos páginas y pasamos por alto muchos detalles, pero no pensáis que lo más bonito es entender y representarse en el libro, reescribirse haciendo hincapié en las experiencias que cuenta el autor y mostrar el impacto que pueda haber tenido en nosotros?

 

Por eso, quiero hacer referencia al libro de PENNAC, MAL DE ESCUELA y compartir un fragmento del libro, que desde mi punto de vista, pienso que es una situación que me afecto y que me ayudo a afrontar mis problemas en ese momento. El fragmento se encuentra en la página 69 y es el siguiente:

"De esa desventura tantas veces repetida, conservo la convicción de que era preciso hablar con los alumnos en el único lenguaje de la materia que yo les enseñaba ¿Miedo a la gramática? Hagamos gramática. ¿Falta de apetito por la literatura? ¡Leamos! Pues, por muy extraño que pueda pareceros, oh alumnos nuestros, estáis amasados con las materias que os enseñamos. Sois la propia materia de todas nuestras materias."

Los padres son nuestros primeros maestros en la vida, nos guían, enseñan y nos van formando para nuestro futuro. Después, encontramos a los profesores de guardería, de la escuela, bachillerato y Universidad respectivamente.

Mi experiencia trata en el Bachillerato, concretamente en la asignatura de Filosofía. Mi profesor siempre decía que para poder afrontar nuestras flaquezas, nuestras debilidades y nuestras nuevas aventuras debemos de afrontar nuestros miedos y no abandonar hasta que no se pueda más. Para poder superar la asignatura debíamos de aprobar dos exámenes de Platón, Descartes, Aristóteles y Rousseau. Se trataba del primer  y segundo día de clase y los alumnos, y me incluyo, no teníamos interés en la asignatura y el profesor se dio cuenta, entonces sobre el tercer día llego sin maleta, ni apuntes ni nada para dar clase, cosa que nos extraño y, acto seguido nos empezó a decir que cual era nuestra perspectiva de la Filosofía. Cuando me toco hablar, la verdad es que le contesté: No se nada de esta asignatura y voy muy pérdida y por eso me cuesta seguir el ritmo. A partir de mi contestación, abrió un ordenador y nos mostró una cita de SOCRATES: Sólo sé que no sé nada; en latin: scio me nihil scire o scio me nescire. Y nos planteó que cual era el significado de la frase. Todos desconcertados no supimos formularle una respuesta y conectar con el, hasta que pasado unos minutos nos dio el resultado de la frase y nos dijo que todos partimos de la TABULA RASA, pero que a medida que avanzamos en el conocimiento nos damos cuenta de que aprendemos siempre y que si no nos gustaba o no se nos daba bien una cosa, la teníamos que hacer, tal y como decía PENNAC en el fragmento.

 

Así que animo a todo el mundo a que nunca se rinda ni de por perdido nada, ya que desde el mínimo desinterés de una asignatura, en el caso de mi profesor, hizo que nos formulásemos el POR QUE de las cosas y abriésemos nuestra mente a nuevas perspectivas y eso es lo que deberíamos de hacer todos.

Qué es EDUCAR?

Partiendo de la base que estamos centrados en la temática de la Educación, aquí les enseño mi reflexión sobre el prólogo y el segundo capítulo del libro: "El valor de educar de Savater. Además, una breve autocalificación  sobre como encontramos el mundo educativo actualmente.

 

El autor nos muestra una amplia reflexión sobre el concepto: Educación. Nos introduce en el mundo tan complejo en el que vivimos ahora mismo, y se trata del de la enseñanza. Una situación que ahora está pasando por sus peores momentos por lo que hace referencia a los derechos de los profesores y sobre los términos que influyen al valor de educar.

El hilo conductor de este libro es la educación que ejercen los maestros a los alumnos de esta sociedad y hace reflexionar sobre cómo deben de enseñar debido a los grandes cambios que se sufren a medida que avanzan los años.

Tal y como nos introducía Aristóteles sobre la educación, ya nos planteaba que es fundamental parta el proceso de formación de cualquier persona. Además, introducía las 5 etapas educativas que tenia cualquier individuo y como también reiterara Savater.

ARISTÓTELES

Pues bien, respondiendo al segundo capítulo, llamado Los contenidos de la enseñanza, obtenemos una visión sobre como a través de la enseñanza se transmiten los conceptos que a lo largo de nuestra experiencia en este mundo hemos obtenido y queremos transmitir, basándonos en un tiempo en concreto. Es fundamental enseñar para aprender, ya que como muy bien siempre se ha dicho: el saber no ocupa lugar, por lo tanto, debemos estar siempre en un continuo aprendizaje y por eso, pese a la cualificación que están recibiendo los profesionales, en este caso, los maestros, nunca se les debería de juzgar su trabajo, ya que  nadie llegará a conocer la verdad y la temática de todo y no se sabe lo que se puede enseñar y que es lo que se debe de enseñar.

Además, el primer educador de nuestra vida es el padre o madre y, se nos explica la figura que aportan ellos en los roles de educación.

 "La educación y el saber en general humaniza"

Me parece perfecta esta expresión: Ya que esta sociedad no nace sabiendo, sino que todo el mundo tiene un proceso de formación y, gracias a ello, después deberíamos ser capaces de poder formar gracias a estos conocimientos obtenidos.

No obstante, el profesor es el educador por el cual nosotros debemos confiar, pero aún así, porque se les juzga de fracasados? Por estas preguntas que se les plantea día a día, nos planteamos que vivimos en una sociedad llena de prejuicios y  retos diarios. En cualquier momento de nuestra vida hemos sido educadores de alguien, por lo tanto, no debemos negar el valor de la educación y ser conscientes de que enseñar es aprender.

 Autocalificación:

Desde mi punto de vista pienso que esta reflexión que hace Savater sobre la educación es una opinión que califica tal y como está la enseñanza actualmente y basándome en una perspectiva personal, teniendo en cuenta mis experiencias metodológicas es cierto que se nos juzga por lo que enseñamos, pero estas personas que nos juzgan, saben lo que es el término educar?  

 

LO MÁS IMPORTANTE ES TENER UN CUERPO DANONE? QUE IMPORTANCIA TIENE EL IMC EN LA SOCIEDAD?

 

Vivimos en una sociedad en la cual estamos sujetos a una concepción básicamente subjetiva pero siguiendo los patrones de belleza ya estipulados desde la antigüedad. Porque los valores de belleza están relaciones con el CUERPO DANONE? Es una concepción que se ha implantado desde hace muchísimo tiempo y como se ha visto, estos indicadores han ido evolucionando a medida que avanzaban los años.

 

Gracias a esta pequeña introducción se puede introducir el concepto de IMC o ÍNDICE DE MASA CORPORAL. Un término que usamos para determinar si un cuerpo esta obeso o si cumple los parámetros de peso normal. Todo surgió a partir de 1972 cuando Ancel Keys añadió a la fórmula del matemático Quetelet los patrones del IMC que conocemos actualmente. Desde ese momento se establecieron los valores de que el IMC era igual al Peso/entre la altura del sujeto multiplicada por 2, tal y como vemos en la siguiente imagen:

 

 

 
Entonces, visto lo visto, con una simple fórmula podemos saber si una persona esta obesa o flaca? Con esta fórmula determinamos unos valores que también dependerán de la persona, es decir, de sus huesos, músculos, tendones, la suma de todo su cuerpo, ya que la desventaja de esta fórmula es que son valores relativos que no miden si una persona por ejemplo va al gimnasio y sus músculos pesan más que no una persona sedentaria que pesa lo mismo que el que va al gimnasio pero que en este caso solo tiene grasa en su cuerpo.

 

Aquí encontraríamos los valores del IMC:

 

 Por lo tanto, pese a que esta interesante fórmula nos puede hacer una referencia sobre como estamos desde una visión matemática, tendríamos que valorar los otros aspectos mencionados anteriormente. 

 

Otro punto a destacar es el famoso concepto de la visión sociocultural. Estamos en una sociedad sujeta a valoraciones y en muchos casos a juicios sin precedentes solo por un aspecto físico. La sociedad es verdad que dependiendo de la zona influyen unos estereotipos, pero que visión es la correcta? Deberíamos juzgar a las personas por lo que aportan en la sociedad sin fijarnos en el mito del cuerpo danone, ya que con el paso del tiempo el cuerpo sufre cambios y la superficialidad entonces sigue en pie? Por tanto, encontramos dos puntos interesantes en esta reflexión: El IMC sirve para orientar a los sujetos, no para determinar un índice del cuerpo. Y por otro lado, no seriamos más felices si juzgásemos a las personas por como son sin importar su apartado físico?

LAS APARIENCIAS ENGAÑAN, PERO LO QUE ENSEÑAMOS Y FOMENTAMOS TIENE SU ECO EN LA SOCIEDAD?

 

Para demostrar nuestra existencia corporal en el mundo, ARTHUR W.FRANK nos ayuda a comprenderlo desde la vertiente del cuerpo. Una reflexión muy acertada en relación a que todos tenemos un punto de vista subjetivo sobre nuestra concepción en el mundo pero que lo que tenemos que hacer es acercarnos a una comprensión de la presencia en el mundo. Este acercamiento del autor nos ayudará mucho para el siguiente video que podrán ver.

 

Los habitus nos sirven para mostrar entre otras cosas lo que es bueno y lo que es malo, entre lo que está bien y lo que está mal, entre lo que es distinguido y lo que es vulgar,(...). Cada persona es consciente de sus actos y de lo que es capaz de mostrar al mundo para mejorarlo o empeorarlo, partiendo de la base de que siempre se ha comentado: que las apariencias engañan. Por lo tanto, a través de este video de 1'27'' de duración quiero mostrarles lo que las personas somos capaces de influenciar en los niños, ya que queramos o no, somos en la mayoría de veces su modelo.

 

Como muy bien dijo Sartre en su día, encontramos tres niveles: el cuerpo para el ser, el cuerpo para el otro y el cuerpo para el otro percibido por el ser. Por lo tanto, basándonos en que el video trata sobre la concepción de que los niños/as se basan en el cuerpo o en el modelo de sus padres, que opináis sobre esta reflexión?